体育教师是体育活动的组织者,对学生的发展起主导作用。体育教师高度重视对学生兴趣的培养,并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时,应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣,
关键词观念淡薄;轻视体能测试;注重对学生体育兴趣和爱好的培养
中图分类号G633.96文献标识码A文章编号1002-7661(2011)05-063-01

由于受长期应试教育的影响,许多家长的体育意识差了,好多体育教师的观念也淡薄了。这不仅滋长了学生不爱体育锻炼的不良习气。还加重了学生重智育、轻体育的思想状况,便积极向考试文化科目分,而轻视体能测试30分,以牺牲健康和体育活动来换取升学率。
面对这种情况,我认真地进行了分析,总结出几点看法整理出来与大家共勉。
一、端正体育教师的思想意识
体育教师是体育活动的组织者,对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的求,即是对体育教师的求,无论是体育教育观念的更新,还是体育教学内容、教学方法的改革,都取决于教师的素质。作为体育教师,树立高度的事业心、责任感。端正教学思想,从适应社会需,培养人才的素质出发,树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观,树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。每一个体育教师都应该认识到实施素质教育,就是面向全体同学,提高整体素质,发展学生的能力,树立终身体育的意识,为了达到这个目的就使学生的观念转变,加强思想素质教育,从班会、家长会做起,配合班主任向家长、学生宣讲实施体育素质教育的重性。“德智寄于体”,健康第一,才会有素质全面发展的优秀人才的存在,使学生与家长产生共识,使学生自身对体育课、体育锻炼有足够的认识,学生才会自我充电。在抓住学生思想开始发生转变的契机,让体育素质教育迅速占领宣传阵地,利用黑板报广泛宣传。为了贯彻体育素质教育,开始就抓好初一初二的体育课、活动课教学,根据学生的体能现状因材施教,因人施教,进行体能分组强化训练,以点带面,抓好学习尖子体能及差生的转变工作。
二、重视对学生进行思想品质教育
毛泽东同志在《体育之研究》中指出“体者,载知识之本,寓道德之舍也。”辩证地指出了体育与知识、道德的关系。所以,体育教学把教育贯穿到教学中去,利用体育教学丰富的教育因素,加强学生的德育。通过严密的课堂组织,培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风;过教材的游戏内容,培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质;通过田径、球类、体操等训练,培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神;与此同时教师通过自己的表率作用教育影响学生。时刻注意对学生的言传身教,用自己的模范行动为学生树立表率。
三、注重对学生体育兴趣和爱好的培养
体育教师高度重视对学生兴趣的培养,并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时,应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣,以良好的教学形式,丰富生动的教学内容,采取灵活多变的教学方法,培养学生的兴趣,并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯,使学生学有所得,受益终身。同时,在教学过程中,教师应注意加强体育基本知识教学,开阔学生视野,教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法,增强学生自我锻炼的能力。
四、重视培养学生的心理素质
加强对学生心理素质的培养,是社会发展的需,也是深化学校体育改革的必然。现代社会所需的人才在身体方面,不仅求有健壮的体魄,而且有健康的心理。因此,充分利用体育这一独特的教育形式,加强对学生心理素质的培养。通过丰富多彩的体育活动,培养学生顽强向上的精神,良好的心理品质及坚强的意志,发展他们的想象思维和创造能力;指导帮助学生建立正常的人际关系,培养他们自尊、自爱、自信。
五、加强课外体育活动
课外体育活动是学校体体育工作的组成部分,是完成学校体育目的和任务的重组织形式。它可巩固和扩大体育课效果,使学生得到全面锻炼。因此,必须把课堂教学与课外体育活动紧密结合起来,坚持两操、两活动,进行队列操练、身体基本训练,狠抓基本体操的质量。并根据学生的实际情况和爱好,提倡小型多样,注意生动活泼,讲求实效,持之以恒。在普及体育运动的基础上,应建立以传统项目为主的运动队。对有特长的学生集中进行训练,运动队员必须思想好,各科学习成绩良好,并在学校体育活动中起骨干作用。同健全学校体育竞赛制度,坚持小型多样、达标内容为主的原则,每年举行一至两次体育比赛。
总之,只有做到上述这些才能很好地完成学校体育的目的任务,巩固和提高体育教学的效果,有效地增强学生的体质,提高学生的素质,全面提高升学率。