学生才是课堂的主人,主人翁的地位能让学生们不断地冲击突破难点,最终圆满地完成教学任务。能让学生具备”情到深处理自明”的恒心和毅力,只有把课堂还给学生,师者才能收获教学成功的喜悦!
关键词农村;中学;政治教学
中图分类号G633.63文献标识码B文章编号1672-1578(2011)03-0060-01

在构建和谐社会的今天,忠诚老实是构建和谐社会的基本求,然而,三尺讲台下的学生,课堂上能道理条条,试卷上也做出了正确的判断,但是他们课下校外的实际表现与他们试卷上的回答内容经竟是如此格格不入不诚实颠覆着诚实,强烈的虚荣心、谎言取代着做人的真诚,没有集体荣誉感等等。一直以来,我常常为这样的问题感到困惑,为此,我做了教学上大胆的尝试
七年级思想品德有这么一课《做一个忠诚老实的人》,在讲解本课时,我改变了以往的教学方法和手段,侧重从贴近学生的生活进行教育,力争把课堂还给学生,在课堂上让学生畅所欲言,一节课下来,受到了学生的一致好评,从学生眼中,我感受到了本节课教学的充实与成就感。
这是一堂看似对学生进行“洗脑”的常规课,学生课后经常是表面、满嘴的“老实”,而实际上,学生“老实”背后却“油腔滑调”没有从行动上变为“老实人”,因而上好不容易。怎样让学生真正意义、深刻的接受好这一课?不但听懂了而且还会真正的去做一个“老实人”呢?我想了很多办法。最后确定了这样的一个教学思路
1.抓好导入、激发学生学习兴趣。
俗话说得好,良好的开端是成功的第一步。在新课导入上我设计了两个问题①你撒过谎吗?②你对你最爱的人撒过谎吗?问题刚提出,课堂气氛一下子就非常活跃,同学们讨论非常激烈,可是就没有学生举手回答,面对尴尬局面,我采用了激将法“我相信,同学们,都没有撒过谎,不是吗?”同时对平时爱说假话的李宏同学看了一眼,同学们心领神会的笑了。“如果有,现在不说出来,这难道不是在变相的撒谎吗?”在我的引导和鼓励下,好多学生能主动地站起来“坦白从宽”,眼见时机成熟便顺利的引出了《做老实人》的新课。
2.把课堂还给学生,让学生畅所欲言。
一节成功的课堂绝不是”老师言语”充满45分钟的课堂,学生才是课堂的主人。作为老师,给学生表达自己想法的机会,留给学生充分思考、探索的时间,尊重学生用不同的方式理解和解答问题。为了让每位学生都能认识到诚实做人的必性,我又让学生做了两个思考①当你的母亲冤枉你时,你会怎样做?②当你欺骗了你的同桌时,他(她)会有什么感受?这下教室可热闹了,有的同学说“如果当母亲冤枉他时,他会善意的去理解母亲或找时间向母亲解释”“会把心胸向母亲敞开”“诚实的去与母亲交流”,也有的同学回答了“当自己欺骗同桌时,他会有委屈、伤心、愤怒、不满”等等,同学们都一致表明了诚实做人的重性,听着学生们滔滔不绝的回答,我仿佛看到了学生们正在诚实的成长,为了巩固刚才所学,我又设计了行为检测题,让学生进行自检
“你在学习过程有过不诚实、虚假的表现吗?这种行为值得提倡吗?”
“同学们肯定和老师一样,非常痛恨弄虚作假。现在我们的社会造假的事例较多我们吃的米,可能是假的,喝的酒可能是假的,穿的各种名牌服装,可能是假的,甚至为了一些物质利益夫妻之间的假离婚现象也大有市场。而正是这些虚假导致了社会的尔虞我诈,导致了孩子的孤独……,相信,同学们对这些现象肯定也很痛恨,但问题的严重性在于,同学们却在生活实践中一方面表面痛恨作假,另一方面又参与作假,这难道不是最可悲也是最可怕的吗?”
课堂从热烈的讨论中归属于平静,我知道,同学们的心灵正受着刚才老师言语的洗涤,突然间,热列的检讨打破了沉寂“老师,我抄别人”、“老师,我不懂装懂”“老师,我考试作弊了”……这次同学们都能积极主动地进行自我批评,为了帮助学生改正缺点,我进而又提出一个
更实际的问题让学生讨论
“你认为青少年怎样才能做一个诚实的人?”
经过激烈的讨论,同学们一致认为在学习生活上,脚踏实地,勤奋上进。在同学朋友相处上,开诚布公,坦陈相处。同学们纷纷表示今后诚实做人。
3.教师总结,深化所学,让学生在感悟中学会做人。
最后,我作了一些总结在任何时候,我们都因该靠自己的诚实劳动来获取成果,在学习上来不得半点虚假,只有培养勤奋、刻苦、求实、严谨的学风,才能获得真才实学,我相信“我的学生在诚实的基础上,会学有所成,会……”话音未落迎来了学生们的一片掌声。
这堂课虽然过去很久了,那热烈的场面至今还浮现在眼前。这堂课之所以成功,是因为每个同学都积极参与了,每个同学都置身于活动当中,是课堂的主人翁的地位让学生们能不断地冲击突破难点,最终圆满地完成教学任务。这是一节成功的”课堂回归”,”回归”能让学生具备”情到深处理自明”的恒心和毅力,这样我们乡村老师才能更多的去理解学生,尊重学生,解放学生,还他们一个愉快的青春年华,才能收获教学成功的喜悦!